Pengaruh Model VCT (Value Clarification Technique) Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 106163 Bandar Klippa

Cindi Natalia Sitorus; Apiek Gandamana; Laurensia Masri Perangin Angin; Waliyul Maulana Siregar; Yusra Nasution

doi:10.36928/036vrm32

Authors

Cindi Natalia Sitorus State University of Medan Author
Apiek Gandamana State University of Medan Author
Laurensia Masri Perangin Angin State University of Medan Author
Waliyul Maulana Siregar State University of Medan Author
Yusra Nasution State University of Medan Author

DOI:

https://doi.org/10.36928/036vrm32

Keywords:

Value Clarification Technique (VCT) model, puzzle media, Pancasila Education Learning Outcomes

Abstract

The problem in this study is that teachers have not optimally used varied learning models in the Pancasila Education subject, and still apply conventional learning models in the teaching and learning process. This has an impact on low student learning outcomes. This study aims to determine the significant effect of the use of the Value Clarification Technique (VCT) learning model assisted by puzzle media on student learning outcomes in the Pancasila Education subject in grade IV of SD Negeri 106163 Bandar Klippa in the 2024/2025 Academic Year. This research was conducted at SD Negeri 106163 Bandar Klippa using a quantitative research type with a pre-experimental design of the One-Group Pretest-Posttest model. This design involves one group of subjects who are given an intervention or treatment. The subjects of this study were all 24 fourth-grade students of SD Negeri 106163 Bandar Klippa, consisting of 10 male students and 14 female students. The object of this study was the learning outcomes of students in the Pancasila Education subject. Data were collected through a test instrument in the form of multiple-choice questions consisting of 20 questions, and supported by observations for the affective and psychomotor aspects. The results of hypothesis testing using the Paired Samples T-Test showed a significance value (Sig. (2-tailed)) of 0.000. Because the significance value of 0.000 <0.05, the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. It can be concluded that the Value Clarification Technique (VCT) model, assisted by puzzle media, has an effect on student learning outcomes in the Pancasila Education subject, Pancasila in Myself, with the topic "Attitudes and Behaviors that Reflect the Practice of Pancasila in Community Life" for fourth graders at SD Negeri 106163 Bandar Klippa in the 2024/2025 academic year. The average pre-test score was 58.9583, an increase from the average post-test score of 77.708315.

References

Akhiruddin, Sujarwo, & H, H. A. N. (2023). BELAJAR & PEMBELAJARAN (Teori dan Implementasi) (Issue March).

Alya, N. A., Nurfaizah, & Khaerunnisa. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berdiskusi Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas V UPTD SD Negeri 64 Barru. Pinisi Journal of Education, 1–8. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/34016

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Ardiyanti, H., Ismaya, E. A., & Setiawan, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Dengan Penerapan Model Stad (Student Team Achievement Division) Berbantuan Media Puzzle. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 29–33. https://doi.org/10.24176/wasis.v2i1.5191

Azani, A., Sarmila, S., & Gusmaneli, G. (2024). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. Mutiara: Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 2(3), 17–37. https://doi.org/10.30736/atl.v1i2.85

Butarbutar, S. T., Simanjuntak, S., Arifin Siregar, Simanungkalit, E., & Gandamana, A. (2023). Pengembangan Media Audio Visual Berbasis Sparkol Videoscribe Pada Tema 4 Sehat Itu Penting Kelas V SDN 101777 Saentis. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1667–1674. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.397

Dewi, N. R., Khairun Nisa, & Jiwandono, I. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Tehnique (Vct) Tipe Percontohan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Muatan Ppkn Kelas Iv Sdn 3 Peresak Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), 1465–1474.

Dianova, F. R., & Anwar, N. (2024). Analisis Butir Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Pembeda Soal Sumatif Bahasa Arab SD Islam. Jurnal Bahasa Daerah Indonesia, 1(3), 1–13. https://doi.org/10.47134/jbdi.v1i3.2863

Dinata, T. P., & Reinita, R. (2020). Pendekatan Value Clarification Technique Sebagai Upaya Penanaman Nilai Karakter dan Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1189–1202. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/584

Fitrianingrum, L., & Irianto, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.599

Hakim, A., Usman, & Syamsinar. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Pada Materi Persatuan dan Kesatuan Terhadap Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Siswa Kelas VI UPTD SD Negeri 11 Barru. JUARA SD : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(3), 280–288.

Hanafy, M. S. (2019). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5

Haniah, N. (2020). Uji Normalitas Dengan Metode Liliefors. Statistika Pendidikan, 1, 1–17. http://statistikapendidikan.com

Hanifah, K., Khofifah, M. R. H. Z. U. N., Rianto, T., & Azhari, M. L. A. Al. (2025). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS. 5(1), 155–160.

Haq, V. A. (2022). Menguji Validitas Dan Reliabilitas Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits Menggunakan Korelasi Produk Momenspearman Brown. An-Nawa : Jurnal Studi Islam, 4(1), 11–24. https://doi.org/10.37758/annawa.v4i1.419

Hasan, H. (2022). Pengembangan Sistem Informasi Dokumentasi Terpusat Pada STMIK Tidore Mandiri. Jurasik (Jurnal Sistem Informasi Dan Komputer), 2(1), 23–29. http://ejournal.stmik-tm.ac.id/index.php/jurasik/article/view/32

Hidayati, E. W. (2021). Penggunaan Media Puzzle Konstruksi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SDN Kemangsen II Krian. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 1(1), 61–88. https://doi.org/10.33367/ijies.v1i1.519

Indrayani, S. A., Rahmadani, C., Saputra, R. H., Salsabila, B. L., & Shofa, Z. N. (2023). ORIENTASI PENDIDIKAN PANCASILA PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. AL Anbiya: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(2), 39–48.

Ismail, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek “Project Based Learning” Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X IPA SMA Negeri 35 Halmahera Selatan Pada Konsep Gerak Lurus”. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(5), 256–269. https://doi.org/10.5281/zenodo.6466594

Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. In Bintang Sutabaya.

Kurniawaty, J. B., & Widayatmo, S. (2021). Membumikan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Dunia Pendidikan Di Indonesia. JAGADDHITA: Jurnal Kebhinnekaan Dan Wawasan Kebangsaan, 1(1), 16–24. https://doi.org/10.30998/jagaddhita.v1i1.807

Ma’ruf, A. M. M., & Rahmat, H. K. (2023). Pancasila dalam Konteks Kenegaraan Republik Indonesia : Sebuah Kerangka Konseptual. Trends in Applied Sciences, Social Sciences, and Education, 1(2), 59–68. https://ejournal.pabki.org/index.php/TASE

Magdalena, I., Septiarini, A. A., & Nurhaliza, S. (2020). PENERAPAN MODEL-MODEL DESAIN PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH NEGERI 12 JAKARTA BARAT. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 241–265. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Manurung, A. S., Halim, A., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1274–1290. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.544

Mas Hati Ziliwu, Bawamenewi, A., Lase, B. P., & Harefa, H. O. N. (2024). Pengaruh Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(9), 9956–9965. https://doi.org/10.59581/garuda.v2i2.3228

Matondang, M. M., Setiya Rini, E. F., Putri, N. D., & Yolviansyah, F. (2020). Uji Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas Xi Mipa 2 Dan Xii Mipa 2 Di Sma Negeri 1 Muaro Jambi. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 16(3), 218–227. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i3.15553

Maullidina, K., Mulyani, E. S., & Atikah, C. (2023). Pengaruh Profesionalisme Guru terhadap Kualitas Pendidikan. Journal of Education Research, 4(4), 1731–1736.

Mirdad, J. (2020). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN ( EMPAT RUMPUN MODEL PEMBELAJARAN ). (Indonesia Jurnal Sakinah) Jurnal Pendidikan Dan Sosial Islam, 2(1), 14–23. http://www.jurnal.stitnu-sadhar.ac.id

Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i1.16060

Muslimah, M., & Widiyanti, A. (2023). Analisis Daya Beda Tes Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa SMA Mamba’ul Hikmah Paron Ngawi. Al-Mu’arrib: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ISSN, 3(2), 13–23. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v3i2.3594

Nalva, M. F., Yusuf, M. T., & Amri, M. (2019). Penerapan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) dalam Meningkatkan Hasil Belajar di SMA Negeri 1 Tikke Raya Kab. Mamuju Utara. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 8(2), 239–251.

Nana Hendracita. (2021). MODEL MODEL PEMBELAJARAN SD (Issue 2). Multi Kreasi Press.

Nasution, N. A., Ananda, L. J., Angin, L. M. P., Simanihuruk, L., & Ambarita, D. F. P. (2023). Hubungan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Nur Fadhilah Medan Tahun Ajaran 2022/2023 1Nisa. Journal of Computer Science and Information Systems (JCoInS), 4(2017), 115–124. https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/index/search/authors/view?firstName=Nisa&middleName=Aulia&lastName=Nasution&affiliation=Pendidikan Guru Sekolah Dasar%2C Fakultas Ilmu Pendidikan%2C Universitas Negeri Medan&country=ID

Pahala Theofilus. (2019). MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT). Riksa Bahasa:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 5(2), 215–220.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi4, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305

Qadir, A., Huda, N., & Hermina, D. (2024). ANALISIS BUTIR TES : TINGKAT KESUKARAN, DAYA PEMBEDA DAN EFEKTIVITAS PENGECOH. Al Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(3), 1450–1467. https://doi.org/https://publisherqu.com/index.php/Al-Furqan

Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885

Saputra, H., & Selviana, R. (2021). Penggunaan Media Puzzzle dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 1–9.

Sardiyanah, S. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Belajar. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 10(2), 66–81. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v10i1.263

Sari Dewi, R., Alwan Bahrudin, F., & Juliansyah. (2024). the Influence of the Value Clarification Technique Learning Model on Civic Character. Journal Civics And Social Studies, 8(1), 64–73. https://doi.org/10.31980/journalcss.v8i1.1035

Sari, S. P., Aprilia, S., & Khalifatussadiah. (2020). Penggunaan Metode Make a Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. EJoES (Educational Journal of Elementary School), 1(1), 19–24. https://doi.org/10.30596/ejoes.v1i1.4554

Sembiring, E. P., Perangin-Angin, L. M., Rangkuti, I., Simanihuruk, L., & Rozi, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Question Box Terhadap Hasil Belajar Tema 7 Subtema 1 Siswa Kelas V SDN 066661 Medan Deli T.A 2022/2023. Journal of Student Development Information System (JoSDIS), 3(2), 68–81.

Setiadi, U. N., & Sastromiharjo, A. (2021). Penerapan Model Vct (Value Clarification Technique) Dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi Di Era Society 5.0. LITERASI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 11(1). https://doi.org/10.23969/literasi.v11i1.3532

Setiawati, S. M. (2021). 'HELPER” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA. Jurnal Bimbingan Dan Konseling FKIP UNIPA, 35(1), 31–46.

Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226. https://doi.org/https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk Faktor-Faktor

Siregar, W. M., Prawijaya, S., Setiawan, F., & Putri, S. R. (2023). PERAN GURU PENGGERAK SEBAGAI AGEN PERUBAHAN PENDIDIKAN. Guru Kita, 8(1), 1–8.

Solichin, M. (2019). Analisis Daya Beda Soal, Taraf Kesukaran, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil Tes dan Validitas Ramalan dalam Evaluasi Pendidikan. Dirāsāt: Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam, 2(2), 192–213. www.depdiknas.go.id/evaluasi-proses-

Sri Wening. (2019). Pengurkuran dan Penilaian Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. In Prosiding Seminar Nasional, 8, 107–118.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Sunarti Rahman. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar., 289–302. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Supriadi, Sani, A., & Setiawan, I. P. (2020). Integrasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. YUME : Journal of Management, 3(3), 84–93. https://doi.org/10.2568/yum.v3i3.778

Syahroni, M. I. (2022). Prosedur Penelitian. Jurnal Al-Musthafa STIT Al-Aziziyah Lombok Barat, 2(3), 43–56.

Syarifuddin, & Utari, E. D. (2022). Media Pembelajaran (Dari Masa Konvensional Hingga Masa Digital). In Bening Media Publishing (Issue I). Bening Media Publishing.

Taniredja, P. D. H. T., Efi Miftah Faridli, S.Pd., M. P., & Harmianto, D. S. (2020). Model-Model Pembelajaran Inovatif. In ALFABETA,cv (Issue 2).

Tyas, S. P., & Mawardi, M. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Value Clarification Technique Dalam Mengembangkan Sikap Siswa. Satya Widya, 32(2), 103–116. https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i2.p103-116

Utami, A. R., Suhendri, & Dian, P. (2019). Hubungan Kreativitas Guru dengan Hasil Belajar Siswa. Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 04(2), 56–62.

Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents (Vol. 3, Issue April). http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.pdf

Widiastuti, R., Simanjuntak, S., Perangin angin, L. M., Mailani, E., & Nasution, Y. (2024). Keefektifan Metode Diskusi Kelas “Fishbowl” Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ipas Kelas Iv Sdn 106806 Cinta Rakyat. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(4), 633–640. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i4.59106

Wijayanto, M., & Fauziah, H. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Buletin Terintegrasi Materi Pelajaran Ipa. AL-THIFL Jurnal Kajian Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 277–291. https://ejournal.iainponorogo.ac.id/index.php/thifl/article/view/1589

Wulandari, D., & Kurniawan, M. I. (2023). Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 578–585. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.1037

Wulandari, O. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. 1(4), 132–143.

Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 79–96. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.357

Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.