Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X Sma Swasta Pertiwi Medan

Mutiara Zahra; Dina Handayani

doi:10.35724/magistra.v12i2.69

Authors

Mutiara Zahra Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Medan Author
Dina Handayani State University of Medan Author

DOI:

https://doi.org/10.35724/magistra.v12i2.69

Keywords:

hasil belajar, pembelajaran berbasis masalah, perubahan lingkungan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan lingkungan di kelas X SMA Swasta Pertiwi Medan. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Hasil belajar (Pretest) siswa X-Ki Hajar Dewantara menunjukkan nilai rata-rata sebesar 42,90 sedangkan untuk nilai (Posttest) memperoleh rata-rata sebesar 82,77. Sedangkan data hasil belajar siswa kelas X-Ibnu Sina pada nilai (Pretest) menunjukkan nilai rata-rata sebesar 41,65 sedangkan untuk nilai (Posttest) memperoleh rata-rata sebesar 83,56. Untuk hasil N-Gain siswa sebesar 0,70 dengan kategori tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan hasil statistik yang signifikan yaitu terdapat perbedaan perubahan pada kedua kelas yang menggunakan model Problem Based Learning yaitu dengan signifikansi Sig (2-tailed) α (0,00 < 0,05) yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan nilai rata-rata Pretest dan Posttest antara kedua kelas dengan model Problem Based Learning yang diberikan. Hasil (Pretest) X-Ki Hajar Dewantara menunjukkan nilai rata-rata sebesar 42,90 dan (Posttest) diperoleh 82,77. Hasil (Pretest) X-Ibnu Sina menunjukkan nilai rata-rata sebesar 41,65 dan (Posttest) diperoleh 83,56 dengan N-Gain sebesar 0,70 dalam kategori tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adi, A. & Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual untuk Permasalahan. Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka.

Astriani, H., Ramdiah, S., & Mayasari, R. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VII SMP Negeri 35 Banjarmasin pada Pokok Bahasan Ketergantungan dalam Ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2): 83–92.

Darmayanti, I., Fitri, R., & Syamsurizal, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Aspek Kognitif dan Psikomotorik Hasil Belajar Biologi. BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 4(2): 18–25. Brownlie, D. (2007). Menuju Presentasi Poster yang Efektif: Bibliografi Beranotasi. Jurnal Pemasaran Eropa, 41, 1245-1283.

Handayani, RH, & Muhammadi, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(2): 79-88.

Ramadhanti, F.T., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1): 667–682.

Saputra, H. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(3): 1–9.

Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP di Kabupaten Kuantan Singingi pada Mata Pelajaran Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia, 4(2), 1230–1238.

Wijaya, W., Hapsari, S., P.S, M., & Hamid, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Semester II SMP Negeri 35 Medan Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(2): 76–82.